（ ）是指活動區(qū)域的內(nèi)容必須能夠滿足幼兒的擺弄、操作、探究、實驗、創(chuàng)作、表演的需要，支持幼兒通過自主活動建構(gòu)經(jīng)驗。

• A、活動性原則
• B、全面性原則
• C、效益性原則
• D、生活化原則

以下不屬于幼兒園教育活動特點的是（ ）。

• A、目的性和計劃性
• B、生活性和游戲性
• C、趣味性和可操作性
• D、系統(tǒng)性和統(tǒng)一性

案例：“螞蟻的一家”美術(shù)活動片段。 教師:我們看到過現(xiàn)實生活中的螞蟻，現(xiàn)在我們看到的是什么螞蟻? 幼兒:動畫片中的螞蟻。 教師:動畫片中的螞蟻。你們覺得動畫片中的螞蟻和現(xiàn)實生活中的螞蟻有什么地方不一樣?亮亮! 亮亮:他們把螞蟻變得卡通了。 教師:變得卡通了。張輝，你覺得怎么樣了呢? 張輝:變得卡通了，就更可愛了。 教師:就更可愛了。你用了一個很好聽的詞。 禹鑫:現(xiàn)實生活中的螞蟻不會講話，動畫片里的螞蟻會講話。 教師:動畫片里的螞蟻會講話。 陳彤:動畫片里的螞蟻頭上都帶了漂亮的花。 教師:我們看到的現(xiàn)實生活中的螞蟻都是一樣的，動畫片里的螞蟻為了表示各自的身份，比如公主,就給它頭上帶上了漂亮的花。 結(jié)合上述案例,分析在教學(xué)活動情景中，該教師運(yùn)用的回應(yīng)策略。